艾力遜心理社會發展理論
艾力遜心理社會發展理論（Erikson's Psychosocial Development Theory）是由心理學家愛利克·艾力遜（Erik Erikson）提出的一種發展心理學理論。該理論認為，人的一生會經歷八個不同的心理社會發展階段，每個階段都有其特定的挑戰或危機，個體需要成功解決這些危機，才能順利進入下一個階段，並發展出健康的心理特質。
以下是艾力遜提出的八個心理社會發展階段：
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信任 vs. 不信任（嬰兒期，0-1歲）
嬰兒依賴照顧者提供基本需求，若照顧者能穩定且可靠地滿足這些需求，嬰兒會發展出對世界的信任感；反之則可能產生不信任感。 -
自主 vs. 羞恥與懷疑（幼兒期，1-3歲）
幼兒開始探索環境並嘗試獨立完成任務，若受到鼓勵和支持，他們會發展出自主感；若過度限制或批評，則可能產生羞恥與懷疑。 -
主動 vs. 內疚（學齡前期，3-6歲）
兒童開始主動參與活動並表現出好奇心，若他們的探索行為被鼓勵，會發展出主動性；若被過度壓制，則可能產生內疚感。 -
勤奮 vs. 自卑（學齡期，6-12歲）
兒童開始學習技能並參與學校活動，若他們能成功完成任務並獲得認可，會發展出勤奮感；若經常失敗或受到批評，則可能產生自卑感。 -
自我認同 vs. 角色混淆（青少年期，12-18歲）
青少年開始探索自我身份和社會角色，若能成功整合自我認同，會形成清晰的自我概念；若無法找到方向，則可能陷入角色混淆。 -
親密 vs. 孤立（成年早期，18-40歲）
成年人開始建立親密關係，若能成功發展出穩定的情感連結，會獲得親密感；若無法建立關係，則可能感到孤立。 -
繁衍 vs. 停滯（成年中期，40-65歲）
成年人關注於貢獻社會和培養下一代，若能成功實現這一目標，會感到繁衍感；若未能實現，則可能陷入停滯感。 -
自我整合 vs. 絕望（老年期，65歲以上）
老年人回顧自己的一生，若能接受過去並感到滿足，會獲得自我整合感；若對過去感到遺憾或失望，則可能陷入絕望。
艾力遜的理論強調了社會環境對個體發展的影響，並指出每個階段的危機都為個人成長提供了機會。成功解決這些危機有助於形成健康的心理特質，而未解決的危機則可能對未來的發展產生負面影響。這一理論在心理學、教育學和社會學等領域具有廣泛的應用價值。