教育心理學家brown指出要把後設認知

教育心理學家Brown指出，後設認知（metacognition）在學習和教育過程中扮演著至關重要的角色。後設認知指的是個體對自己認知過程的理解和控制，包括對自己學習策略的監控、評估和調整。Brown強調，培養學生的後設認知能力可以幫助他們更好地理解和掌握學習內容，從而提高學習效率和成績。

具體來說，後設認知包括兩個方面：一是認知知識，即個體對自己認知過程的認識；二是認知調節，即個體在學習過程中對認知策略的選擇和調整。通過培養後設認知能力，學生可以更加自覺地選擇適合自己的學習策略，並在學習過程中不斷反思和調整，以達到最佳的學習效果。

Brown的研究表明，教師在教學中應注重培養學生的後設認知能力，例如通過引導學生進行自我提問、反思和總結，幫助他們更好地理解和掌握學習內容。此外，教師還可以通過提供多樣化的學習策略和工具，鼓勵學生根據自己的學習需求進行選擇和調整，從而提升他們的自主學習能力。