心理社會論

心理社會論（Psychosocial Theory）是由著名心理學家愛利克·埃里克森（Erik Erikson）提出的一種發展理論。該理論強調個體在生命週期中經歷的社會和心理挑戰，並認為這些挑戰對人格的發展具有重要影響。埃里克森將人的一生分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機需要解決。這些危機的解決與否直接影響個體的健康發展。

以下是埃里克森心理社會論的八個階段：

1. 嬰兒期（0-1歲）：信任 vs. 不信任
   嬰兒需要建立對周圍環境和照顧者的基本信任感。如果需求得到滿足，他們會感到安全；反之，則可能產生不信任感。

2. 幼兒期（1-3歲）：自主 vs. 羞恥和懷疑
   幼兒開始探索自我控制能力，如學習走路、說話和如廁。成功完成這些任務會增強自主感，失敗則可能導致羞恥和懷疑。

3. 學齡前兒童期（3-6歲）：主動 vs. 內疚
   兒童開始主動參與活動並發展想像力。如果他們的探索被鼓勵，他們會感到自信；如果被過度限制，則可能產生內疚感。

4. 學齡期（6-12歲）：勤奮 vs. 自卑
   兒童開始進入學校，學習新技能並與同儕競爭。成功會帶來勤奮感，失敗則可能導致自卑感。

5. 青春期（12-18歲）：自我認同 vs. 角色混淆
   青少年開始探索自我身份，並試圖回答「我是誰？」的問題。成功建立自我認同會帶來穩定的身份感，否則可能陷入角色混淆。

6. 成年早期（18-40歲）：親密 vs. 孤立
   個體開始建立親密關係，如友誼、愛情和家庭。成功建立親密關係會帶來幸福感，失敗則可能導致孤獨感。

7. 成年中期（40-65歲）：生產 vs. 停滯
   個體關注職業成就和家庭責任，並希望對社會有所貢獻。成功會帶來生產感，失敗則可能導致停滯感。

8. 老年期（65歲以上）：自我整合 vs. 絕望
   老年人回顧一生，評估自己的成就與失敗。成功整合過去經驗會帶來滿足感，否則可能陷入絕望。

埃里克森的理論強調社會環境對個體發展的影響，並認為每個階段的危機都是成長的機會。這一理論對心理學、教育學和社會工作等領域具有深遠影響。