心理社會期發展論

心理社會期發展論(Psychosocial Development Theory)是由美國心理學家愛利克·埃里克森(Erik Erikson)提出的一種發展心理學理論。該理論將人的一生分為八個階段,每個階段都有其特定的心理社會危機(psychosocial crisis),這些危機是個體在特定時期內必須面對和解決的核心問題。成功解決每個階段的危機將有助於個體形成健康的心理特質,而未能妥善解決則可能導致心理或社會適應上的困難。

以下是埃里克森提出的八個心理社會發展階段:

  1. 嬰兒期(0-1歲)
    危機:信任 vs. 不信任
    主要任務:發展對他人和環境的基本信任感。如果嬰兒的需求得到滿足,他們會形成信任感;否則可能產生不安全感。

  2. 幼兒期(1-3歲)
    危機:自主 vs. 羞恥與懷疑
    主要任務:發展自主性和獨立性。如果孩子被鼓勵探索和嘗試,他們會感到自信;反之則可能感到羞恥或懷疑自己的能力。

  3. 學齡前期(3-6歲)
    危機:主動 vs. 內疚
    主要任務:發展主動性和責任感。如果孩子的創造力和好奇心得到支持,他們會感到主動;否則可能因過度批評而產生內疚感。

  4. 學齡期(6-12歲)
    危機:勤奮 vs. 自卑
    主要任務:發展勤奮感和成就感。如果孩子能夠在學校和社交活動中取得成功,他們會感到自信;否則可能產生自卑感。

  5. 青春期(12-18歲)
    危機:自我認同 vs. 角色混淆
    主要任務:形成穩定的自我認同感。青少年需要探索自己的價值觀、興趣和目標,否則可能陷入角色混淆和身份危機。

  6. 成年早期(18-40歲)
    危機:親密 vs. 孤獨
    主要任務:建立親密關係。如果個體能夠與他人建立深厚的情感聯繫,他們會感到滿足;否則可能感到孤獨和孤立。

  7. 成年中期(40-65歲)
    危機:生產力 vs. 停滯
    主要任務:發展生產力和貢獻感。個體通常通過工作、家庭和社區活動來實現自我價值,否則可能感到停滯和無意義。

  8. 老年期(65歲以上)
    危機:自我整合 vs. 絕望
    主要任務:回顧一生並接受自己的生命歷程。如果個體能夠對自己的生命感到滿意,他們會達到自我整合;否則可能陷入絕望和遺憾。

埃里克森的理論強調社會和文化對個體發展的影響,並認為每個階段的危機都為下一階段的發展奠定基礎。這一理論在心理學、教育學和社會學等領域具有廣泛的應用價值。

周公解夢大全查詢

相關解夢: