心理社會性延緩

心理社會性延緩(Psychosocial Moratorium)是心理學家埃里克·埃里克森(Erik Erikson)提出的一個概念,主要用於描述青少年在探索自我身份、價值觀和社會角色時所經歷的一段延遲期。這段時間被視為一個暫時的「暫停」,允許個體在承擔成人責任之前,有機會進行自我探索和嘗試。

埃里克森認為,青少年階段(大約12至18歲)是個體發展的關鍵時期,主要任務是解決「身份認同 vs. 角色混淆」的危機。在這個階段,青少年可能會嘗試不同的角色、興趣和價值觀,以確定自己的身份。心理社會性延緩提供了一個安全的空間,讓青少年可以在沒有過多外部壓力的情況下,進行這些探索。

這段延緩期的重要性在於,它允許青少年在進入成年期之前,通過試錯和自我反思來建立穩定的自我認同。如果這一階段成功完成,個體將形成明確的身份感;反之,則可能導致角色混淆和對未來的迷茫。

總的來說,心理社會性延緩是一個重要的發展階段,它為青少年提供了探索自我和社會的機會,幫助他們為成年生活做好準備。

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