學習心理學:面向教學的取向(第三版)
《學習心理學：面向教學的取向》（第三版）是一本專注於教育心理學領域的書籍，旨在探討學習理論與教學實踐之間的關係。本書結合了心理學研究的理論基礎與實際教學應用，幫助教育工作者更好地理解學生的學習過程，並設計有效的教學策略。
主要內容概述：
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學習理論的發展
本書回顧了主要的學習理論，包括行為主義、認知心理學、建構主義等，並分析這些理論如何影響教學設計與實踐。 -
認知過程與學習
探討學習中的認知過程，如記憶、注意力、問題解決與元認知，並提供如何將這些理論應用於課堂教學的建議。 -
動機與學習
分析學習動機的來源，探討內在動機與外在動機對學習的影響，並提出如何激發學生學習興趣的策略。 -
個別差異與學習
討論學習者的個別差異，包括智力、學習風格、文化背景等，並探討如何在教學中因材施教。 -
教學設計與評估
介紹如何根據學習理論設計有效的教學活動，並探討評估學習成果的方法，以確保教學目標的達成。 -
科技與學習
探討現代科技（如數位學習工具、線上教學平台）對學習的影響，並提供如何整合科技於教學中的建議。
特色與價值：
- 理論與實踐結合：本書不僅深入探討學習心理學的理論，還提供具體的教學案例與應用建議。
- 面向教學的取向：特別強調如何將理論應用於實際教學情境，適合教育工作者與師範院校學生閱讀。
- 更新版內容：第三版增加了最新的研究成果與教學趨勢，如科技輔助學習、跨文化學習等議題。
適合讀者：
- 教育心理學研究者
- 中小學教師與教育工作者
- 師範院校學生
- 對學習理論與教學應用感興趣的讀者
《學習心理學：面向教學的取向》（第三版）是一本兼具理論深度與實踐價值的書籍，對於提升教學質量與理解學習過程具有重要參考意義。