學校老師如何督導實習狀況與心理治療
學校老師在督導實習狀況與心理治療時，通常會採取以下幾種方式：
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定期會議：老師與實習生定期進行一對一或小組會議，討論實習進展、遇到的困難以及心理治療的案例。這些會議可以是每週或每兩週一次，視情況而定。
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案例討論：在會議中，實習生會分享他們正在處理的案例，老師則提供專業的指導和建議。這不僅幫助實習生更好地理解和應用理論知識，還能提升他們的臨床技能。
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觀察與反饋：老師可能會直接觀察實習生的治療過程，並提供即時的反饋。這種方式可以幫助實習生發現自己在治療中的盲點，並及時改進。
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書面報告：實習生通常需要撰寫案例報告或日誌，記錄他們的治療過程和反思。老師會審閱這些報告，並提供書面反饋，幫助實習生進行自我評估和成長。
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心理支持：實習過程中，實習生可能會遇到情感上的挑戰或壓力。老師會提供心理支持，幫助他們處理這些情感，並確保他們的心理健康。
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專業發展：老師還會推薦相關的書籍、文章或研討會，幫助實習生進一步提升專業知識和技能。
通過這些方式，學校老師不僅能有效督導實習生的實習狀況，還能幫助他們在心理治療領域中不斷成長和進步。