人格心理學教學大綱
人格心理學教學大綱
課程名稱：人格心理學
課程類型：專業必修課
學分：3學分
學時：48學時（理論36學時，實踐12學時）
適用專業：心理學、教育學、社會學等相關專業
先修課程：普通心理學、發展心理學
一、課程目標
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知識目標：
- 掌握人格心理學的基本概念、理論框架及研究方法。
- 理解不同人格理論（如精神分析、行為主義、人本主義、特質理論等）的核心觀點及其套用。
- 熟悉人格的形成、發展及其與個體行為、心理健康的關係。
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能力目標：
- 培養學生運用人格理論分析個體行為和心理特徵的能力。
- 提升學生的人格測評技能，能夠運用科學方法評估人格特質。
- 增強學生對人格心理學研究方法的理解與套用能力。
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素質目標：
- 培養學生對個體差異的尊重與理解，提升人際溝通與共情能力。
- 增強學生的批判性思維與科學探究精神。
二、課程內容與安排
第一部分：人格心理學導論
- 人格的定義與內涵
- 人格心理學的研究方法
- 人格心理學的歷史與發展
第二部分：主要人格理論
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精神分析理論
- 弗洛伊德的精神分析理論
- 榮格的分析心理學
- 阿德勒的個體心理學
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行為主義與社會學習理論
- 斯金納的行為主義理論
- 班杜拉的社會學習理論
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人本主義理論
- 馬斯洛的需求層次理論
- 羅傑斯的自我理論
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特質理論
- 奧爾波特的特質理論
- 卡特爾的人格因素理論
- 大五人格模型
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認知與生物學理論
- 凱利的個人建構理論
- 艾森克的生物學理論
第三部分：人格的形成與發展
- 人格發展的影響因素（遺傳、環境、文化等）
- 人格發展的階段理論
- 人格障礙及其成因
第四部分：人格測評與套用
- 常用人格測評工具（如MMPI、16PF、MBTI等）
- 人格測評在心理諮詢、教育、職業選擇中的套用
- 人格心理學研究的未來發展方向
三、教學方法
- 理論講授：通過課堂講授系統介紹人格心理學的基本理論與研究方法。
- 案例分析：結合具體案例，引導學生運用理論分析實際問題。
- 實踐操作：通過人格測評工具的使用，提升學生的實踐能力。
- 小組討論：組織學生圍繞人格心理學的熱點問題進行討論，培養批判性思維。
四、考核方式
- 平時成績（30%）：
- 課堂參與、小組討論、作業完成情況。
- 期中考試（30%）：
- 理論知識與案例分析。
- 期末考試（40%）：
- 綜合考查學生對人格心理學理論與套用的掌握情況。
五、參考教材與資源
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主要教材：
- 《人格心理學》 作者：Jerry M. Burger
- 《人格心理學：理論與研究》 作者：Larsen & Buss
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輔助資源：
- 學術期刊：《人格與社會心理學雜誌》《心理學報》
- 線上資源：Coursera、edX等平台的相關課程
六、課程特色
- 理論與實踐相結合，注重學生實踐能力的培養。
- 強調跨學科視角，結合社會學、教育學等領域探討人格問題。
- 通過案例分析、測評工具使用等環節，增強課程的實用性與趣味性。
備註：本大綱可根據實際教學需求進行調整與最佳化。